L'engagement d'une enseignante

En tant qu’éducatrice à l’enfance, j’ai eu la chance et l’opportunité de travailler avec des enfants dont la langue première n’était pas le français. J’ai pu voir tous les bienfaits que j’ai pu leur apporter en ma qualité d’éducatrice/enseignante du FL2. En effet, j’étais pour eux une sécurité dans un environnement nouveaux dans laquelle ils n’arrivaient pas à communiquer. Je leurs ai aussi apporté un sentiment d’autonomie et de fierté dans leur démarche d’apprentissage du français. Ces expériences m’offrent ainsi des idées nouvelles par rapport à l’enseignement d’une FLE/2. Je comprend qu’un enseignant peut vraiment faire une différence dans la vie de ces élèves qui en ont de besoin s’il s’engage dans sa démarche. Je dois être présente et à l’écoute de leur besoin de communiquer. Je dois m’engager à les accompagner dans leur processus d’acquisition d’une nouvelle langue. Je dois les encourager, les rassurer et les consulter. Les élèves connaissent les besoins qu’ils ont. Je dois leur fournir un environnement accueillant et confortable pour les inciter à travailler. C’est en leur montrant mon engagement par de simples et petites choses que je réussirai à les accompagner dans ce processus tout en m’assurant de leur motivation. Sans la motivation, apprendre une nouvelle langue sera un processus long et pénible. Je dois alors encourager celle-ci dans toutes les sphères de ma planification. Je dois leurs expliquer mes intentions et les questionner sur les leurs dans le but d’avoir les mêmes attentes et de vivre des réussites en groupe. C’est ainsi, selon moi, que je peux démontrer mon engagement envers les apprenants. Et, dans le même ordre idée, c’est ainsi qu’ils réussiront à atteindre leurs objectifs, d’où l’importance de l’engagement en enseignement.

Consignes simples et utiles pour aider les apprenants

Je ferais une exemple de chacune des consignes en avant de la classe avec un élève.
Par exemple, je demanderais à un élève de me raconter ce qu'il/elle a fait en fin de semaine et
je lui couperais la parole. Je leur expliquerais ensuite l'importance de lever la main avant de
parler.

1- Puis-je aller au toilette?
2- Comment se dit le mot (phonétique)…?
3- Comment dit-on en français…?
4- Pouvez-vous répéter?
5- Où est le/la … ?
6- De quelle façon s’écrit … en français?
7- Je ne comprend pas.
8- Bonjour. Je m’appelle…
9- Comment allez-vous?
10- Qu’est-ce que ça veut dire?
11- Au revoir!
12- Levez la main avant de parler.

Tableau de l'alphabet phonétique international

Tableau de l’alphabet phonétique international

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Voyelles

[i]

épi, île, lys, outil

[i:]

jean, tweed

[y]

hutte, bulle, fût

[u]

ours, toundra, pouls

[u:]

slow food, pool

[e]

(e fermé)érable, pécher, chez, hockey

[ø]

(eu fermé)jeu, heureux, bleuet

[o]

(o fermé)auto, côté, beau, sirop

[ɛ]

(e ouvert)aimer, épinette, accès

[ɛ:]

blême, caisse, gène, mètre, paraître, presse

[œ]

(eu ouvert)neuf, oeuf, bonheur, golden, joker

[ɔ]

(o ouvert)obéir, autochtone, port

[ə]

(e caduc, ou muet)mener, crénelage

[ə̠]

fenouil, cafetière, justement

[a]

(a antérieur)à, clavardage, patte

[ɑ]

(a postérieur)là-bas, pâte, cipaille, pyjama

[ɛ̃]

brin, impair, indien, certain, frein

[œ̃]

un, lundi, brun, parfum

[ɔ̃]

montagnais, omble, pont

[ɑ̃]

an, en, jambon, sang, temps

Consonnes

[p]

paix, sapin, cégep

[t]

toit, thé, patin, attaché, fourchette

[k]

coq, chrome, bec, disque, kayak

[b]

boréal, tablée, snob

[d]

danse, cheddar, balade, bled

[g]

gag, algue, guide

[f]

fleuve, alphabet, effort, boeuf

[s]

sourcil, cinq, force, mocassin, glaçon

[ʃ]

chalet, schéma, échelle, brunch

[v]

ville, cavité, drave

[z]

maison, zénith, dixième, brise

[ʒ]

jeudi, giboulée, neige

[l]

laine, alcool, pelle

[ʀ]

rang, courriel, finir

[m]

mitaine, femme, aluminium

[n]

nordet, antenne, cabane

[ɲ]

beigne, campagne

[ŋ]

big bang, camping, flamenco, bingo, ping pong

[']

les haches, un huit, les ouananiches, la une, les unes (d'un journal)(sans élision ni liaison)

Semi-voyelles (ou semi-consonnes)

[j]

rien, payer, écureuil, fille, yogourt

[ɥ]

lui, huissier, tuile

[w]

louer, ouate, watt, bois